Prévue sur deux jours, cette rencontre stratégique réunit autorités publiques, promoteurs d’établissements, enseignants et partenaires du secteur autour d’une question centrale : quelle place et quel rôle pour l’enseignement privé dans la construction d’une école sénégalaise plus inclusive et performante ?

Un secteur en pleine expansion

Selon des données rapportées par Sud Quotidien, l’enseignement privé sénégalais compte aujourd’hui plus de 5 000 établissements et près de 40 000 enseignants. Un poids considérable qui permet d’absorber une part importante de la demande scolaire, dans un contexte de pression démographique et d’extension du système éducatif.

Pour le ministre, cette contribution doit désormais être pensée comme un véritable levier stratégique.
« Il ne s’agit pas seulement de réfléchir sur la place de l’enseignement privé comme secteur particulier, mais de voir comment il peut contribuer à une éducation de qualité, équitable, inclusive et alignée sur les priorités nationales », a-t-il déclaré.

Une diversité historique à valoriser

Revenant sur l’histoire du secteur, Moustapha Guirassy a rappelé la richesse et la diversité de l’enseignement privé au Sénégal. Des écoles confessionnelles aux structures communautaires, en passant par les établissements techniques et scientifiques, ce réseau a largement contribué à l’élargissement de l’accès à l’éducation et à la formation de générations de cadres. Cependant, cette diversité s’accompagne de disparités importantes entre établissements.

Régulation et qualité au cœur des enjeux

Le ministre n’a pas éludé les défis du secteur, pointant du doigt certaines dérives liées à la marchandisation de l’éducation.

« Nous voyons parfois des logiques de marchandisation. En tant qu’État, nous devons aller vers davantage de régulation et de structuration, non pas dans une logique de suspicion, mais dans une logique de gouvernance et de qualité », a-t-il insisté.

Cette volonté traduit une orientation claire : renforcer le cadre de régulation pour garantir des standards homogènes et améliorer la qualité globale de l’offre éducative privée.

Vers une réforme concertée

À travers ce symposium, les autorités sénégalaises ambitionnent de poser les bases d’une réforme concertée du secteur. L’objectif est d’intégrer pleinement l’enseignement privé dans le modèle éducatif national, avec un accent particulier sur l’équité, l’inclusion et la cohérence avec les politiques publiques.

Au-delà des constats, les travaux engagés devraient déboucher sur des recommandations concrètes pour mieux structurer un secteur devenu incontournable dans le paysage éducatif sénégalais.

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Dans cette perspective, le chef de l’État a instruit le ministère de la Culture ainsi que le Secrétariat d’État chargé du Patrimoine historique d’accélérer la finalisation et la publication des ouvrages consacrés à l’Histoire générale du Sénégal. Ces travaux, déjà élaborés par des chercheurs et universitaires, sont considérés comme un socle essentiel pour renforcer la conscience nationale.

Bassirou Diomaye Faye a, à cet effet, salué l’engagement des équipes scientifiques impliquées, mettant en avant leur contribution à la valorisation des grandes figures et des moments clés de l’histoire du pays. Une reconnaissance qui s’inscrit dans une volonté de réhabiliter et de transmettre un récit national structuré et accessible.

Au-delà de la publication des ouvrages, le président a également donné des instructions fermes aux ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur. Objectif : intégrer davantage l’histoire du Sénégal et de l’Afrique dans les curricula scolaires et universitaires, tout en renforçant sa vulgarisation auprès des jeunes générations.

Cette orientation marque une étape supplémentaire dans la politique de souveraineté culturelle prônée par les nouvelles autorités, avec en ligne de mire la construction d’une identité nationale assumée, nourrie par la maîtrise de son passé et la transmission de ses héritages.

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S’exprimant à cette occasion, le Premier ministre Ousmane Sonko a réaffirmé l’engagement de l’État à placer l’écoute des partenaires sociaux au cœur de son action. Il a souligné que la prise en charge des revendications doit se faire de manière progressive et responsable, en tenant compte des contraintes budgétaires et des priorités nationales.

Face aux syndicats, notamment dans l’éducation, le chef du Gouvernement a tenu un discours d’ouverture : « Nous ne vous refuserons rien de ce qui est possible », tout en appelant à éviter toute logique de confrontation. Il a insisté sur la nécessité d’un dialogue constructif, loin de tout « dialogue de sourds », afin de garantir des solutions durables.

L’éducation, considérée comme un levier stratégique de réduction des inégalités, demeure au centre des priorités gouvernementales. Ousmane Sonko a rappelé l’importance de préserver la stabilité de l’école publique, mettant en garde contre les risques de perturbations majeures, notamment une année blanche.

Cet accord intervient dans un contexte marqué par des tensions sociales dans plusieurs secteurs, notamment la santé avec And Gueusseum. Il illustre la volonté des autorités de promouvoir une « réforme en progrès », fondée sur un dialogue sincère et une compréhension mutuelle, en phase avec les orientations du référentiel stratégique Sénégal 2050.

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Au terme des échanges, les deux parties sont parvenues à un consensus sur l’essentiel des points inscrits dans le projet de protocole d’accord. Toutefois, certaines questions sensibles restent en suspens et feront l’objet de discussions ultérieures.

Parmi les points non encore tranchés figurent l’élargissement du champ d’application du décret n°2026-65 du 27 janvier 2026 relatif aux décisionnaires du secteur de l’enseignement, la problématique de leur départ à la retraite, ainsi que la défiscalisation des rappels.

Ces questions, classées dans la rubrique « Perspectives » du projet d’accord, seront réexaminées lors d’une prochaine séance prévue le 16 avril à 10h, toujours dans les locaux du ministère.

La rencontre a été co-présidée par Olivier Boucal et Moustapha Guirasy, en présence des représentants des ministères concernés et d’acteurs de la société civile, impliqués tout au long des discussions.

Dans un contexte marqué par des tensions dans le secteur éducatif, le Gouvernement a réaffirmé sa volonté de parvenir rapidement à un accord définitif, afin de mettre un terme à la crise scolaire et de rétablir un climat apaisé dans les établissements.

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Lors d’un échange avec le politologue français Pascal Boniface, le chef du gouvernement a défendu une ligne jugée rigoureuse face aux tensions sociales, appelant à davantage de « patriotisme » et de « sens du sacrifice » dans un contexte économique qu’il qualifie de contraint, marqué par la pression de la dette publique et des marges budgétaires limitées. Il a également évoqué une phase de transformation nationale nécessitant, selon lui, des ajustements difficiles.

Des propos qui ont suscité une vive réaction du côté syndical. L’Union démocratique des enseignantes et enseignants du Sénégal (UDEN) a dénoncé une sortie jugée « inappropriée » et « provocatrice ». Son secrétaire général, Abdourahmane Gueye, estime que la gestion des revendications relève du cadre de négociation sociale et non d’un discours politique perçu comme culpabilisant à l’égard des travailleurs de l’éducation.

Dans ce climat de tension, les organisations syndicales privilégient néanmoins la concertation interne. Des consultations avec les bases sont en cours afin d’évaluer les suites à donner aux propositions discutées avec les autorités, notamment les ministères en charge de la Fonction publique et de l’Éducation nationale.

Alors que les cours restent perturbés dans plusieurs établissements, l’issue des discussions à venir sera déterminante pour mesurer la capacité des parties prenantes à apaiser un conflit social qui continue de fragiliser le fonctionnement du système éducatif national.

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Dans un communiqué rendu public à l’issue de concertations avec plusieurs acteurs internes et partenaires externes, la Coordination indique privilégier désormais une approche basée sur un « dialogue sincère, constructif et fécond » avec les autorités universitaires.

Cette prise de position intervient alors que des engagements auraient été pris de part et d’autre, ouvrant la voie à une possible désescalade dans le bras de fer qui oppose les étudiants à l’administration de l’université.

Dans cette dynamique, la CELS a appelé les étudiants à regagner le campus dès la reprise des cours après les vacances de Pâques, un signal fort en faveur d’un retour progressif à la normale.

Tout en maintenant la vigilance sur les revendications étudiantes, la Coordination réaffirme son engagement à défendre les intérêts des étudiants et sa disponibilité à accompagner tout processus de sortie de crise durable.

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Dans un discours ferme, le chef du gouvernement a clairement marqué la fin des débats pour entrer dans une phase d’action. « Nous ne sommes plus à l’heure des intentions, mais à celle de la décision et de l’engagement », a-t-il déclaré, insistant sur la nécessité d’intégrer les daaras dans une architecture éducative nationale cohérente, tout en préservant leur identité et leurs spécificités.

Au-delà d’une simple concertation, Ousmane Sonko voit dans ces assises une « alliance historique » entre une demande sociale longtemps ignorée et une volonté politique désormais assumée. Une dynamique qui s’inscrit pleinement dans le référentiel stratégique de la Vision Sénégal 2050, où les daaras occupent désormais une place centrale.

Le Premier ministre a salué l’implication des acteurs du secteur, notamment les borom-daara et les serignes daara, dont la participation active, du niveau local aux sphères administratives, a permis d’aboutir à une feuille de route jugée « cohérente et structurante ». Celle-ci repose sur sept axes majeurs.

Parmi les priorités identifiées figurent la clarification des missions éducatives des daaras, la mise en place d’une gouvernance plus transparente, ainsi que l’élaboration d’un cadre juridique garantissant leur reconnaissance institutionnelle. L’amélioration des conditions de vie des apprenants constitue également un pilier central, avec l’ambition de restaurer leur dignité et de leur offrir un environnement propice à l’apprentissage.

« L’enjeu est civilisationnel », a insisté Ousmane Sonko, soulignant qu’il ne s’agit pas seulement de réformer une institution, mais de réconcilier le Sénégal avec son héritage éducatif ancestral.

Dans cette dynamique, il a annoncé la transmission des recommandations issues des assises au président de la République, Bassirou Diomaye Faye, chargé de définir les orientations finales en vue de leur traduction en politiques publiques concrètes.

Placées sous le thème « Repositionner le Daara au cœur du système éducatif pour un Sénégal souverain, juste, prospère et ancré dans nos valeurs fortes », ces assises, coordonnées par le ministère de l’Éducation nationale, ambitionnent de poser les bases d’une intégration harmonieuse et durable des daaras dans les politiques éducatives nationales.

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La rencontre s’est tenue au siège du Syndicat des Inspectrices et Inspecteurs de l’Éducation nationale du Sénégal, où les syndicats les plus représentatifs du secteur ont passé au crible le projet de protocole d’accord transmis par le ministère de la Fonction publique. À l’issue des discussions, plusieurs amendements ont été introduits, traduisant les réserves des enseignants face à certaines dispositions jugées insuffisantes ou ambiguës.

Les responsables syndicaux articulent leurs exigences autour de trois points majeurs : la prise en compte intégrale du passif social, la fixation de délais précis pour l’exécution des engagements de l’État, ainsi que la clarification des passages du texte considérés comme équivoques. Le document amendé devrait être transmis prochainement au gouvernement pour examen.

Dans le même temps, le G7 appelle à l’organisation d’une réunion de suivi durant les vacances du second semestre. Les syndicats souhaitent que cette rencontre soit présidée par le Premier ministre, afin de faciliter des arbitrages de haut niveau et d’aboutir à des solutions définitives.

En amont, les organisations ont également évalué leur sixième plan d’actions. Elles se félicitent de la mobilisation enregistrée ces dernières semaines, notamment lors de la conférence de presse du 13 mars et du rassemblement des enseignants à Dakar-Plateau. Une dynamique qui, selon elles, témoigne de la détermination de la base.

Les procès-verbaux des assemblées générales font état d’une volonté de poursuivre la lutte si aucune avancée concrète n’est obtenue. Les syndicats dénoncent notamment « l’immobilisme » et une « stratégie du pourrissement » qu’ils imputent aux autorités.

Dans ce contexte de tensions persistantes, les négociations à venir s’annoncent déterminantes pour l’avenir du dialogue social dans le secteur de l’éducation au Sénégal.

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Devant les responsables d’écoles privées et les structures de régulation, le ministre a souligné le rôle stratégique de l’enseignement supérieur privé dans l’écosystème universitaire sénégalais. Selon lui, ces institutions contribuent fortement à l’élargissement de l’offre de formation et à l’absorption de la demande croissante d’accès à l’université. Il a ainsi rappelé qu’environ 21 % des étudiants sénégalais poursuivent actuellement leurs études dans des établissements privés, ce qui confère à ce sous-secteur une place importante dans la formation du capital humain.

Dans un contexte marqué par de profondes mutations technologiques, économiques et sociétales, Daouda Ngom a insisté sur le rôle central de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation dans le développement du pays. « Dans un monde en pleine mutation, marqué par des révolutions numériques, climatiques et sociétales, l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation ne sont plus un luxe, mais des impératifs vitaux », a-t-il déclaré.

Le ministre a également inscrit cette dynamique dans la perspective de la Vision Sénégal 2050, qui ambitionne de bâtir une économie souveraine reposant sur un capital humain qualifié. Il a plaidé pour un partenariat responsable entre l’État et le secteur privé, tout en insistant sur la nécessité d’une régulation rigoureuse afin de garantir la qualité des formations et la crédibilité des diplômes, tant au niveau national qu’international.

De son côté, le secrétaire exécutif de l’Autorité nationale d’assurance qualité de l’enseignement supérieur (ANAQ-Sup), Massamba Diouf, a indiqué que le Sénégal compte près de 300 000 étudiants, dont environ 33 % sont orientés vers les établissements privés. Il a précisé que ces institutions sont évaluées selon les mêmes standards que les universités publiques afin d’assurer l’harmonisation et la crédibilité du système.

Entre 2014 et 2025, l’ANAQ-Sup a évalué 226 établissements privés, dont 165 ont obtenu une habilitation. Par ailleurs, 503 programmes de formation ont été examinés, avec 385 accréditations accordées, soit un taux d’environ 74 %. Pour Massamba Diouf, ces résultats traduisent les progrès réalisés en matière d’assurance qualité, même si des réformes doivent encore être poursuivies.

Le directeur de l’Enseignement supérieur privé, Benoît Tine, a pour sa part insisté sur la nécessité d’assainir l’écosystème du secteur afin d’en renforcer la crédibilité. L’ambition des autorités, a-t-il souligné, est de faire du Sénégal un pôle de formation de référence en Afrique francophone et de positionner l’enseignement supérieur privé comme un véritable hub académique dans la sous-région.

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Au cours de ces événements tragiques, l’étudiant Abdoulaye Ba, inscrit en deuxième année de Licence de Médecine, a perdu la vie. Face à la gravité de la situation et à l’émoi suscité au sein de la communauté universitaire, le Conseil académique a annoncé une mesure forte : la suspension, à titre conservatoire et jusqu’à nouvel ordre, des amicales d’étudiants.

Continuité académique maintenue

Soucieuse de préserver le bon fonctionnement de l’institution, l’UCAD a toutefois décidé de maintenir la continuité des activités pédagogiques et scientifiques, en veillant au respect du processus de normalisation du calendrier universitaire. Cette décision vise à éviter une paralysie du système académique tout en gérant la crise.

Un comité pour repenser la représentation étudiante

Dans une optique de réforme et d’apaisement, le Conseil académique a également acté la mise en place d’un comité ad hoc. Sa mission consistera à formuler des propositions sur les modalités de représentation des étudiants au sein des différentes instances universitaires, un chantier jugé essentiel pour renforcer le dialogue institutionnel.

Soutien psychologique et recherche de la vérité

Afin d’accompagner les étudiants, enseignants et personnels affectés par le drame, le Rectorat a annoncé la création de cellules d’écoute et de soutien psychologique destinées aux différentes composantes de l’université.

En conclusion, le Conseil académique a réaffirmé son attachement à la manifestation de la vérité, au respect des principes fondamentaux de l’institution universitaire et à la préservation d’un climat de sérénité indispensable à la mission d’enseignement et de recherche de l’UCAD.

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